Знакомство с программой истоки

знакомство с программой истоки

Цели и задачи программы "Истоки" в ДОУ. красный, зелёный, жёлтый);; знакомство с пятью геометрическими фигурами (треугольник. Концентрический принцип построения программ «Истоки» и ( лет) происходит первоначальное знакомство с истоками наиболее. Рабочая программа «Истоки» - это комплексная программа по Программа знакомства ребёнка с основами русской народной.

знакомство с программой истоки

Нельзя согласиться с тем, что интерес к природе могут вызывать только экзотические объекты яркий попугай, тритон в террариуме и др. Дошкольники видят, как взрослые борются с тараканами, мухами, молью, тлей, колорадским жуком, гусеницами и другими насекомыми, которые действительно нежелательны в быту и сельском хозяйстве.

знакомство с программой истоки

Это ставит ребенка в трудное положение диалектическое противоречие в отношении к природе. Нельзя также согласиться с рекомендациями о проведении длительных наблюдений за развитием насекомых, которые проходят стадии качественного преобразования, что затрудняет понимание всего процесса. Этот вопрос уже обсуждался практиками и исследователями, и доказано, что рост и развитие прекрасно познаются детьми на примере однолетних растений, птиц и млекопитающих, всегда имеющихся в дошкольных учреждениях.

Недостаточно реализуется заявленный в программе принцип развития ребенка через деятельность: Отражение природы в искусстве и творчестве детей предполагает много разных видов деятельности, которые можно включить в педагогический процесс. Предметно-развивающая среда В программе представлены основные требования к созданию предметной среды.

Программа «Истоки»: обогащение, а не ускорение развития личности ребёнка

Развивающая предметная среда содержит социокультурные и природные средства, обеспечивающие развитие разнообразных видов деятельности ребенка. Важнейшее условие — создание разнообразных развивающих природных сред в помещении детского сада и на участке.

  • Программа дополнительного образования «Истоки» для детей средней группы
  • ИСТОКИ примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. - презентация

Особенности этих сред — эстетичность и наличие в их составе необычных, привлекающих внимание объектов например, цветущее и плодоносящее лимонное деревце в зимнем саду, яркий попугай в живом уголке, тритон в террариуме и др. Участок детского сада рекомендуется оборудовать так, чтобы дети могли не только знакомиться со средой леса, парка и сада, но и действовать, наблюдать, экспериментировать, проектировать и созидать.

знакомство с программой истоки

Как важнейшее педагогическое условие успешного приобщения к природе в программе выделяется наличие на участке детского сада птиц, насекомых, земноводных, ящериц, а также тех диких животных, которые могут жить в городской парковой среде. Домашние животные на территории детского сада при условии их правильного подбора и содержания могут стать источником большой детской радости, плодотворных наблюдений, добрых чувств и заботы.

Особенности организации работы специалистов ДОУ Осведомленность воспитателей, развитие их собственного экологического сознания и готовности к содержательному, увлеченному общению с детьми во время их знакомства с природой в программе определяются как главнейшее педагогическое условие для поддержания детского интереса к природным объектам и явлениям.

Учебно-методическое обеспечение Программа обеспечена методическими и учебными пособиями: Павловаразвитию речи и речевого общения А. Арушановаобучению русскому языку нерусскоязычных детей Е. Родинатворческому конструированию Л. Парамоновафизическому развитию М. Руноваэстетическому развитию К. Пантелееваэкологическому развитию Н.

Программа 'Истоки'

Так, к примеру, чтобы объяснить детям подготовительной группы понятия целое, половина, четверть, педагог разрезает яблоко или разламывает булку. Проведение опытов с разными материалами для стимуляции поисковой активности малышей.

знакомство с программой истоки

Учёт не только личностных качеств воспитанников лидерство, решительность и др. Если малыш медлительный, то задания для него нужно немного корректировать. Например, если ребята раскрашивают картинки с шестью объектами для заполнения цветом, то для отстающих в скорости выполнения это количество можно сократить до четырёх. Изложение материала должно опираться на все каналы восприятия: Дети с разными ведущими каналами восприятия будут одинаково усваивать знания, а кроме того, тренировать те каналы, которые развиты слабо.

Использование освоенного на занятиях материала в самостоятельной деятельности. Учёт в умеренной степени гендерных особенностей воспитанников. Например, при прослушивании текстов для мальчиков более значимым оказывается содержание, а для девочек — эмоции, с которыми материал излагается.

Поэтому педагогу нужно, с одной стороны, чётко и понятными словами рассказывать, а с другой — не забывать сопровождать историю эмоциями. Ориентирование не столько на результат продуктивной деятельности, сколько на сам процесс.

знакомство с программой истоки

К таким недочётам можно отнести то, что: