Знакомство детей с историей края

Этапы, формы и методы патриотического воспитания дошкольников

знакомство детей с историей края

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с . Знакомство с историей родного края (горный КРЫМ) в старшей группе. знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); . Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет Безусловно, все это приобщает детей к истории края и своего народа. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей родного края». Воспитатель.

Душистые цветы, там холмы зеленее, Там радостней звучит поток, Там соловей поет звучнее. При помощи грима и костюма создается образ Якубовича.

знакомство детей с историей края

Как долго по степи блукал, надеюсь я туда попал? Дали мне командировку в поселок Мирской достает картуа он находится в Краснодарском крае, Кавказском районе. А вы меня узнали? А чем я занимаюсь? Но чтобы провести игру, мне нужно было все узнать о вашем крае достает книгу.

Изучил вот эту книгу. Чтобы стать участником, нужно ответить на вопрос. Кто знает ответ, тот быстрее всех поднимет флажок. А что это за флажки такие красивые вы держите в руках? Это флажок поселка Мирской. Итак, приступаем к отбору игроков 1 тура. Напоминаю, если вы знаете ответ, то поднимаете флажок.

Этапы, формы и методы патриотического воспитания дошкольников

Удалой, вольный человек 2. Как называется дом казака? Как казаки называли своего командира, вожака, считали его своим отцом? Итак, внимание на табло. Задание 1 тура Как называется казачье селение? Будете называть букву или назовете слово целиком?

Входят девочки — казачки с подарками для участников игры. В исполнении детей звучит казачья песня. Правила все те же: Мы называем это сарафан, как эта часть одежды называлась у казачек?

А может, знаете, что означает в правом? В левом — единственный сын у матери, в правом — последний мужчина в роду. Итак, перед вами игроки 2 тура. Задание на 2 тур 1. Как казаки называют сеть рыбака? Бредень Сектор приз на барабане. Проводится игра 2 тура. Девочки — казачки вносят призы игрокам второй тройки.

Ознакомление детей дошкольного возраста с историей родного края через нетрадиционные формы работы

А какая же рыба живет в вашей реке? Ой, какие вы молодцы — удальцы! А сейчас у меня для вас сюрприз. В 3 туре будут играть взрослые. Им задание посложней — нужно закончить кубанскую пословицу или поговорку.

Ребята, вы мне можете помочь сказать начало пословицы или поговорки, чтобы взрослые придумали ее окончание? Казак на чужбине воюет, а …. Казак без коня, что …. Казак скорее умрет, чем…. Итак, вы видите игроков 3 тура. Кожаный или матерчатый мешочек, который казаки носили на груди вместе с крестом, в нем лежали щепоть земли, веточка полыни и обручальное кольцо.

Проводится игра 3 тура.

знакомство детей с историей края

В центр выходит казачка и говорит: Выходите в круг поиграем в казачью игру. Встречайте игроков финальной игры. Построение педагогического процесса на каждом этапе с учетом возрастных возможностей детей при отборе соответствующих методов и доминирующих целей воспитания. Создание условий для успешного воспитания патриотических чувств дошкольников Задачи: Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс.

В основе его лежит развитие нравственных чувств. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: Ушинский, — и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа". Ушинский подчеркивал, что " Он ввел в русскую педагогическую литературу термин "народная педагогика", видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине.

Таким образом, произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение.

знакомство детей с историей края

Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами. Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей может быть представлена следующим образом: Безусловно, настоящая схема не может передать всю полноту работы по данному вопросу.

Все эти задачи присутствуют как бы внутри работы по нравственно-патриотическому воспитанию. Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен одной край.

Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети? Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад. Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы.

Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела.

Все это стимулирует их процесс познания окружающего мира и дает толчок для дальнейшего их развития. В содержание программы по дошкольному воспитанию, согласно ФГОС входит образовательная область познавательное развитие, которая предполагает формирование первичных представлений о малой Родине и Отечестве, а так же предполагает знакомство детей с историей и традициями родного города, его культурой и природой.

Сам город, в котором живет маленький человечек — это часть общей культуры и истории всего государства. Задачи, которые ставит перед нами современная программа, направлены на решение целей патриотического воспитания.

То есть, знакомя ребенка с историей города, его традициями, достопримечательностями — тем самым мы помогаем ему постичь ценности общества, смысл жизни в обществе и в семье.

Что формирует гражданскую позиции маленького человека. Во все времена и сейчас эта тема является актуальной. Так как очень важно, чтобы ребенок научился с детства ценить труд людей, любить место, где он родился и растет, и знал историю своего города.

Дошкольный возраст считается самым благоприятным для успешной социализации личности, формирования связи между поколениями и воспитания любви к Родине. По мнение педагогов психологов Бондарь Н.

знакомство детей с историей края

В настоящее время, согласно новым стандартам образования, педагог с помощью информационных коммуникативных технологий ИКТ может смело подать любой материал для восприятия детей и показать наглядно социальное общество, в котором живет он. Поэтому, мною были активно использованы в работе средства ИКТ для решения поставленной цели, а именно составлены авторские презентации в соответствии с задачами и возрастными особенностями детей.

Главной целью моей работы является знакомство детей с историей родного города Слободского, его традициями и культурой Вятского края. Но не имея демонстративного и методического материала, трудно работать по данной теме. Первоначально, изучив литературу, мною был составлен перспективный план работы с детьми. Согласно поставленным задачам, вся работа велась по блокам: История и быт, национальность; Народные промыслы, народная игрушка, мастера города.

Традиции и праздники, народные игры; Природа растительного и животного мира; Люди прославившие родной край.

Почему я уехал из Красноярского Края